2 модуль «Управление групповой динамикой»

Задачи модуля:

1. Передать знание о законах групповой динамики и о влиянии геймификации на групповую динамику
2. Дать инструменты и технологии управления групповой динамикой
3. Научить тренеров создавать в тренинге позитивную мотивацию на обучение и развитие с учетом индивидуальных особенностей участников
4. Дать инструменты работы со сложными группами и сложными участниками
5. Показать, как через геймификацию можно ускорять учебные процессы и вовлекать участников в Обучение-игру

День 1. Групповая динамика

1. Играем и постигаем законы развития группы:
   1. четыре этапа развития группы и эффективность Обучения на каждом из них
   2. Роль и возможности тренера на каждом этапе развития группы
   3. Роли участников и поведение на каждом этапе развития группы (агент влияния, агент экспертности, учащийся, выпавший)
2. Бессознательное отношение «свой/чужой» между участниками и тренером и влияние на групповую динамику:
   1. что означает отношение «свой/чужой» в учебном процессе?
   2. как влияет отношение «свой/чужой» на эффективность обучения?
   3. как тренеру управлять отношениями и создать пространство «все свои»?
3. Что значит Групповая динамика и что значит управление ею?
4. Групповая дискуссия как метод системного действия в бизнес-тренинге:
   1. Цели бизнес-обучения, которые можно решить с помощью групповой дискуссии;
   2. Влияние групповой дискуссии на групповую динамику.
   3. Игры, Создающие пространство групповой дискуссии: zoom, обелиск лад, загадка Эйнштейна и др. Как искать и как создавать такие Игры
5. Внутренняя позиция тренера и ее влияние на группу и групповую динамику:
   1. групповые эмоции и групповые реакции.
   2. Виды внутренних позиций бизнес-тренера
   3. Играем в игру «Кто я во всем этом?» Как стать своим создать атмосферу «здесь все свои»?
6. Шеринг как метод системной обратной связи и метод гармонизации групповых процессов:
   1. Цели и задачи шеринга
   2. Алгоритм проведения шеринга
   3. Виды и формы шеринга

День 2. Методы Тренинга, корректирующие групповую динамику и вовлекающие участников в учебный процесс

1. Кинометафора как метод бизнес-треннига:
   1. Цели и задачи метода кинометафоры
   2. Корректирующее влияние метода на групповую динамику
   3. Алгоритм проведения метода и три формы организации анализа кинометафоры
2. Социометрия как метод диагностики и коррекции групповых процессов:
   1. Цели и задачи метода социометрии
   2. Корректирующее влияние социометрии на групповую динамику
   3. Социометрия «Картина» алгоритм проведения и место в структуре тренинга
   4. Социометрия «Город мастеров» алгоритм проведения и место в структуре тренинга
   5. Социометрия «Дерево» алгоритм проведения и место в структуре тренинга
   6. Социометрия «Медали» алгоритм проведения и место в структуре тренинга
3. Игра и геймификация как методологическая стратегия организации обучения:
   1. Уникальность групповой динамики при использовании геймификации – скорость, неконфликтность, легкость, эффективность
   2. Инструменты и формы при внедрении геймификации в учебный процесс
   3. Игра и игровые динамики как основа геймификации

День 3. Как тренер сам создаёт сложных и лёгких участников

1. Пять зон сообщений и 5 сфер влияния тренера на групповые и индивидуальные процессы коммуникации в тренинге:
   1. Зона информационная: что мы изучаем и можно ли это изучить не приходя на тренинг (дистанционно, самообразование, через интернет и т д )?
   2. Зона эмоций: кайфовать, страдать или агрессировать?
   3. Зона Эго и амбиций - смогу ли быть самим собой?
   4. Зона подтекста: никаких ценностях мы учимся и какие желания исполняем?
   5. Зона воздействия: исполнительность или протест?
2. Эмоциональный интеллект тренера как компетенция, обеспечивающая гармонию групповых процессов:
   1. Играем в игру «Эмоциональный интеллект»
   2. Развиваем компетенции осознания и управления своими эмоциями и эмоциями участников
   3. Определяем приемы работы с состояниями участников во время учебного процесса
3. Лабиализация как методологическая стратегия обучения незамотивированной тяжелой Группы:
   1. Что входит в стратегию лабилизации?
   2. Для каких типов групп подходит стратегия лабилизации, а для каких – нет?
   3. Как грамотно проводить лабилизацию?
4. Тесты в тренинге как инструмент вовлечения группы в учебный процесс
   1. Зачем нужны тесты, каике задачи обучения они решают?
   2. Тесты лабилизационные : цели, задачи, алгоритм проведения
   3. Тесты диагностические проективные: цели, задачи, алгоритм проведения
5. Как создавать тренинговые модули с учетом типов будущих участников тренинга и групповой динамики:
   1. Играем в игру «Управление групповой динамикой»
   2. Применяем лайф-хаки по управлению групповой динамикой с учетом уровня компетенции и специфики мотивации участников тренинга
   3. Разбираем ошибки тренера при работе с группой, находим оптимальные решения.

Ближайший тренинг:
18-20 октября 2024
Ведёт Жанна Завьялова

Стоимость участия при очном обучении
для физических лиц – 35000 рублей,
для юридических лиц – 43000 рублей.

Стоимость участия при он-лайн обучении
Для физических лиц – 33000 рублей,
оплата за 3 недели до начала обучения 30000 рублей,
оплата за неделю 31500 рублей.
Для юридических лиц по 100% предоплате – 45000 рублей.
Скидка 10% при единовременной оплате всех 4х модулей.

По всем возникающим вопросам, пожалуйста, звоните нам:
+7(921) 948-20-11 Санкт-Петербург